把约定变成一个动作
用清楚动作、重复句式和极少文字，让孩子先看懂发生了什么。
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今天想和孩子聊说话要讲信用
孩子听得懂按年龄和理解方式重新组织故事
故事不说教把道理放进角色的经历和选择里
从想法到整本绘本让文字、角色和连续画面共同完成表达
不是说教，是故事
想让孩子理解的，不必变成一场说教
把抽象的道理放进角色的经历、选择和结果里，让孩子通过故事理解和讨论。
一个关于守信用的具体故事
《小狐狸的约定》
小狐狸答应替朋友守护风筝，却遇上了一场大雨。孩子会跟着它的选择，看见承诺和补救意味着什么。
- 主题
- 守信用
- 篇幅
- 10 页
- 画面
- 柔和水彩
同一个主题，不同年龄有不同的讲法
不是简单替换几个词，而是重新组织故事长度、人物动机、情节层次和阅读节奏。从一次选择看懂因果
小狐狸答应守护风筝，又遇到大雨，让承诺变成一个具体选择。
在冲突里理解承诺
加入对话、犹豫和解决过程，让孩子看到选择会带来什么结果。
看见人物为什么这样做
增加人物动机和情节层次，让承诺成为可以继续讨论的话题。
放进更真实的关系里
加入关系变化、现实语境和更克制的表达，减少低幼感。
留下开放讨论
使用更完整的人物弧线，让故事结束后仍有继续交流的空间。
不会写故事、不会画画，也能完成一本绘本
家长只需要带来真正想说的话，再做几个重要选择。
说出想传达的故事点
一句“说话要讲信用”，或者孩子最近遇到的一件小事。
选择喜欢的故事方向
从多个故事提案中，选出更符合孩子当下处境的一个。
确认角色与画面风格
选择主角和绘本风格，也可以带来一张喜欢的参考图片。
完成一本可以一起读的书
从封面到连续内页，让故事、角色和画面围绕同一个主题展开。
不只是几张插画，而是一本完整连贯的书
围绕同一个主角完成封面和连续内页，让人物、场景与情节彼此衔接。
- 同一个主角贯穿故事
- 情节从开端、变化走向结尾
- 文字与画面共同服务于一个主题
创作前，家长通常会问
再讲一本主要给谁使用？
默认由家长完成创作和检查，再和孩子一起阅读。首期不把它设计成儿童独立使用的聊天工具。
什么样的主题适合变成绘本？
可以是一个成长道理，也可以是孩子最近遇到的小事，例如第一次上幼儿园、和朋友发生矛盾、答应的事情没有做到。
同一个主题会怎样根据年龄调整？
年龄会影响词汇、情节层次、每页文字量和画面节奏。系统会重新组织故事，而不只是替换几个词。
参考图片可以影响哪些画面特征？
参考图片主要帮助理解颜色、材质、笔触和整体氛围，再把这些视觉特征用于新的角色与场景。
可以完全复制某本绘本的风格吗？
不承诺一比一复刻特定作品、角色、构图或艺术家风格。参考图用于寻找画面气质，而不是复制已有作品。
为什么仍然需要家长一起阅读？
AI 可以协助创作，但不能替代家长对孩子的了解和判断。家长可以先看完整本，再决定怎样和孩子一起读、一起聊。
每一本，都来自家长此刻真正想说的话
它可以来自孩子最近遇到的一件小事，也可以来自一直想聊却不知道如何开口的话题。
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